(原)导致失败的90%
2008-12-22 08:30:38| 分类：
教学相长
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有这样一道数学题：90％X90％x90％x90％x90％＝ 结果是59％。
如果抛开简单的数学意义，这个等式说明什么问题?
从小到大，无数次应对过各种考试的我们都知道，60分是及格线，100分似乎比较难，而90分是一个可以引以为豪的分数了。工作中也是如此，很多人认为“把工作做到60％太危险，会被公司炒鱿鱼；做到100％太辛苦，也不太现实；把工作做到90％就很不错了”。这种说法似乎很有道理，但工作的过程是由一个一个细微的环节串联而成的，每个环节都以上一个环节为基础，各个环节之间相互影响的关系以乘法为基准最终产生结果，而不是百分比的简单叠加。环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数，这就是过程控制效应。
一个集约化的现代经营过程需要经过构思、策划、设计、讨论、修改、实施、反馈、再修正等诸多环节。如果你不能在每个环节认真对待，对每一个环节及时反馈和修正，不致力于每一个环节的完美，而是想当然地认为“结果不会有太大问题”，那么，最终的结局可能就是这个环节你做到了90％，下一个环节还是90％，在5个环节之后，你的工作成绩就不是平均值90％，而是59％——一个会被激烈的竞争环境淘汰的分数。在有些情况下可能还会低于这个分数，甚至变成负数! 到了这个时候，你再回过头来按照100％的标准进行“检修”，就可能意味着整个项目、整个工程都需要“推倒重来”，意味着时间和资源的浪费，意味着效率低下和错失时机，意味着先前的努力付诸东流。
90％x90％x90％x90％x90％=59％，这个简单的等式数学之外的意义就是——执行过程不能打折!
第一次听到这样的说法是在上初中的时候，当时老师苦口婆心的在黑板上给我们讲解着每次都是90分，与每次都是100分，若干年以后的差距，当时台下的我们虽然有些震惊，但仍然是有些不屑的，总觉得老师的话有些夸张。第二次提到这个说法是我成为老师以后，面对班里那些资质不错却总是对自己有些满足的孩子，我也在黑板上苦口婆心的教育他们，不要仅仅满足于90分，要追求百分百，无奈的是我看到的更多的是茫然的眼神，显然还是小学生的他们还不理解这其中的差距。第三次是在看《宝莲灯》的时候，沉香与二郎神大战，尽管经过了孙悟空的点化与培养仍然不能够取胜，二郎神对他说：“每次练功的时候都是差不多就行了，结果比武的时候就每次都离成功差一点。”那时我已经参加工作多年，那一刻突然就明白了，所谓求全责备并不是没有道理的，完美是每个人都该有的追求，马马虎虎的后果就是今后什么事情也都是稀里糊涂的，也就是在那以后我才逐渐的学着严谨，虽然有些晚了，但不想给自己的人生留下太多的遗憾。今天看最新一期的《读者》，卷首语是我转帖的这段文字，再次提醒了我，生活如果处处都是90%，那么也就失之毫厘，谬以千里了。 |
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