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(Y)老班说班级工作中学生创新精神的培养  

2017-03-30 08:49:38|  分类: 教学相长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(Y)老班说班级工作中学生创新精神的培养 - 陶声依旧 - 陶声依旧

 

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(Y)老班说班级工作中学生创新精神的培养 - 陶声依旧 - 陶声依旧

 

       随着素质教育的全面推进和不断深入,培养学生的创新精神已成为教育的主旋律。以下是我结合班主任工作实践,谈谈如何注重学生创新精神的培养。

  一、突出学生主体作用,培养独立精神

  在班级工作中学生始终是主人。一切班级活动都是学生智慧的显现,是学生自己的事,班主任应构建以“以人为本”“一切为了学生的发展”的教育理念,从中起到启发和引导的作用。班级活动应培养学生的参与意识,要面向全体学生。活动过程中,班主任要尽可能地创造条件,提供各种吸引学生参与、发挥的机会,不能急于下结论、定范围,而要经过充分的讨论,还学生讨论、质疑、发挥的自由。在充分听取学生意见的基础上,最后达成共识。如在主题班会上,班主任不暗示、不指定,而是激励启发,充分体现教师的主导精神,立足于“导”,更要充分体现学生的主体精神,让学生全过程参与、全面参与、全员参与,让所有想发言的同学都能表达自己的观点,使人人都有平等的发言权,努力营造民主、平等、和谐的气氛,充分发挥学生的主体作用,来培养学生独立精神。

  二、尊重学生的个体差异,培养求新精神

  每个学生都有不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能,教师的作用是挖掘学生的潜能,发展学生的个性,将学生领上最适合于各自特点的成才道路。学生个性鲜明,班级体才显得生动活泼,五彩斑斓。因此班主任工作中,应尊重学生的个性差异,重视培养和发展健康的个性,鼓励创新意识。如我班有一位学生,学习成绩落后,经常迟到和早退,学习习惯差,和同学相处不融洽。于是我举办了一次“夸一夸自己”的主题班会。在班会上同学们了解到他写得一手漂亮的好字,并当场在黑板上展示了一下,赢得了同学的热烈掌声。以后每天的值日生名单和课表都由他负责写在黑板上。从此,大家改变了对他的态度,他因此也变得勤奋好学起来。从这件事中我认识到,个性是培养学生创新精神的载体,我们在班级工作中要充分尊重学生的个性,努力创造学生自身财富的最大值。

  三、开展多项活动,培养实践精神

  创新精神的培养,是一项实践活动。创新只能在实践中产生、发展。因此只有开展各种有益的活动,培养学生的实践精神,才能真正地把创新精神的培养落到实处。在活动过程中应打破常规、标新立异。现实生活中的事、物、观点等都可纳入活动内容,并引导学生破旧求新。如这学期提议同学们从如何提高班级凝聚力,搞好班风、学风考虑,设计我们的教室,同学们对教室环境进行了大胆的设想,并一致认为把大家以前获得的奖状张贴出来,以此来鼓励、鞭策大家,使大家有了一个明确的方向,效果是可想而知的。故只要我们勇于实践,活跃思维,奇思异想源源而来,创造潜能就会得到极大的开发。

  四、创设宽松和谐的环境,营造创新氛围

  良好的心境、情绪、积极的情感对学生创新能力的发展有着举足轻重的作用,没有自由、愉悦的集体氛围,便不能培养学生的创造性。因此作为班主任要努力营造宽松和谐的环境,使同学们在和谐的氛围中全面发展。那么如何去创设宽松和谐的环境呢?比如说改善师生关系,传统的师生关系是命令与服从的关系,学生与老师无法亲近,更不用说交流。学生对老师也是“敬而远之”。这样的教育锁住了学生的心扉,封住了学生的情感,禁锢了学生的思维,束缚了学生的想像,影响了学生创造力的表现。今天的班主任应该与学生建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式的师生关系,真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生,使他们自觉接受教育。这样才能消除他们心灵上的恐惧感,从而使师生之间的沟通、交流的机会增多。在这样宽松和谐的班级中,学生的个人爱好、个性品质将得到很好的发展,他们会十分主动地去探索、去创新。

  总之,要培养学生的创新精神,班主任必须是创新型人才。只有这样,才能引来创造的源头活水,为学生创新精神的培养施加“润物细无声”的影响。

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